班主任每天面对最多的就是学生问题，如果一味地采用“高压”、“威逼”政策，势必会引起学生的反感，自己也心力交瘁。张老师在多年的班级管理经历中，慢慢形成了不拘一格的管理风格。在面对一个问题较多的班级时，总能想出很多学生摸不着的套路。张老师很少叫学生去办公室批评说教，平时路上碰到，走廊上，寝室里……只要天时、地利、人和，张老师就会因势利导，开展教育。因为意识到学生对于被老师叫去办公室，已经有了一种“肯定要挨训”的定势思维，所以张老师坚决不在大庭广众之下教训学生，而是有意识地转换教育场地，让孩子们的自尊心能得到尊重。张老师也从来不会端起高人一等的姿态来教育学生，而是平等地交流，甚至在与学生的玩笑中，也能达成良好的教育效果。每次教育学生时，张老师都能站在家长期望的角度，学生自我成长的立场谆谆善诱，所以被教育的学生都很服气，渐渐地，学生和张老师也处成了“兄弟姐妹”。

张老师也曾带过学习成绩和行为习惯“双潜”的班。她笑言：就像是牵着一群蜗牛在散步，不能操之过急，只能静待花开。光“静待”还不行，得在前面引路，所以张老师平时坚持正确价值观的引导，比如通过美文分享、真人真事分享、自己亲身经历的分享等方式，教会孩子们什么是尊重，如何做一个懂文明、讲礼貌、会感恩的高情商学生以及读书的重要性等等。日常生活中，张老师每天早操陪练，早自习陪读，课间操带着体育偏科生单独练习，晚教育提前进教室陪着惜时的孩子们搞学习，大扫除自己先做好示范……在学校上班的日子里，张老师几乎时刻都和学生在一起。陪伴是最长情的告白，有了张老师的陪伴和教育，现在她所带的班级，学生各方面都有了较大转变，张老师也收获很多“告白”——经常性的牛奶零食投喂、藏在抽屉里的煽情小纸条等等。

泰戈尔有一句名言：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，才使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”张宇老师说：班主任工作唯有爱心，耐心和真心才能越走越远，越走越稳。她将在教育的花圃中继续以爱心耕耘心田，以真情哺育花朵，让更多的幼苗在金海这块沃土上茁壮成长。